enseñar lengua cap. 8

Enseñar lengua

Lengua y sociedad

·         Diversidad lingüística. Pág. 438, 459.

·         Sociolingüística Pág. 461, 484.

·         Literatura Pág. 486, 519.

·         Medios de comunicación Pág. 520, 537.

·         Cultura Pág. 538, 555.

La comunidad lingüística es la que mayormente es usada por las personas que va desde lo cultural, histórico y social.

Todas las personas se relacionan mediante la lengua ya que este es el principal medio para comunicarse.la lengua y la sociedad está formada por otros medios como lo son la diversidad lingüística, medios de comunicación, sociolingüística, literatura y modelos culturales.

Por otro lado también nos dice que no todas las personas hablan de la misma forma ya que cada persona habla dependiendo el lugar de origen de donde nace como dice un mexicano no habla o pronuncia las palabras de igual manera que un argentino.

Todo texto pertenece a una variedad y manifiesta al mismo tiempo un registro lingüístico. Todo usuario de la lengua hace un uso determinado de ella, que tiene afinidades con los usuarios de su mismo territorio, de un grupo social clase social, profesión, etc. Se llama idiolecto a la variedad individual de un determinado hablante, según su origen geográfico, social y generacional y las circunstancias (variedades familiares, cambios de domicilio, influencia de la enseñanza, etc.)

El objeto de estudio de la dialectología son los rasgos diferenciales entre las diferentes maneras de hablar de una lengua en lugares separados o unidos por factores geográficos (mar, montañas, ríos, mercados, caminos, carreteras, etc.)

La historia de la lengua también se ocupa de los estudios lo que es lo “diacrónico” que es el estudio de la lengua a lo largo de su evolución es decir, que investiga los diversos cambios desde  la época actual hasta la antigua.

 

El dialecto de la lengua castellana puede dividirse en dos formas los constructivos que son aquellos que por razones históricas no han alcanzado el nivel de estandarización que posee la lengua con la que se relaciona y los consecutivos son el producto de la evolución de la lengua en un lugar o momento determinado.

Los factores caracterizadores de los registros son cuatro que son los siguientes:

ü  Propósito

ü  Canal

ü  Tema

ü  Formalidad

También nos dice que La palabra dialecto proviene del griego y que significaba “manera de hablar, conversación, coloquio.

Los grandes textos narrativos fueron 3 que son:

·         Poesía

·         Narrativa

·         Teatro o género dramático

Los recursos fónicos son los que permiten la función primera de la poesía, escrita para ser cantada, es decir, oída por el receptor.

Y por otro lado los recursos morfosintácticos son los que explotan las posibilidades de las reglas y las estructuras sintácticas de la lengua con fines estéticos.

La lectura de los textos completos en clases facilita el desarrollo de estrategias de comprensión que, a través de un sistema de lectura individual, sería el resultado de un proceso más lento.

El aula es un espacio cultural que puede generar cultura y que a la vez  puede ser una forma  de intercambio y de participación activa en las actividades que, los rodea como son: centro, barrio, pueblo, etc.

enseñar lengua cap. 7

Enseñar lengua

El sistema de la lengua

·       Introducción página. 301, 312.

·       Texto página. 313, 358.

·       Morfosintaxis página. 359, 377

·       Léxico página. 378, 396.

·       Pronunciación y ortografía página. 397, 432.

La lengua, bajo varios nombres, como retorica de la gramática, era la disciplina por excelencia en las primeras etapas de la historia de la enseñanza y también de las primeras universidades europeas.

La primera lengua no se enseñaba como tal, de no ser en la escasa alfabetización o en el estudio de la gramática, basada, claro está, en los modelos clásicos de las lenguas que ya no se hablaban.

El aprendizaje lingüístico no se puede basar solo en el dominio del código escrito ni en las palabras, oraciones o textos aislados de su contexto.

La enseñanza gramatical se planteaba el aprendizaje de la lengua de una manera teórica. Era necesario aprender las reglas de la normativa para conseguir una expresión oral y escrita modélica, de acuerdo con unos patrones poco flexibles que se oponían más cultos.

Las gramáticas de las primeras épocas eran gramáticas preceptivas, herederas  de las gramáticas griegas y latinas, y su estudio respondía a un afán de pureza idiomática.

Las gramáticas generativas, también llamadas predictivas, se inician con la obra de Chomsky.

La fonología: es el sonido que se le da a las palabras.

Ortografía: es la ciencia que estudia el lenguaje.

La palabra texto siempre se ha utilizado en la escuela pero con sentido diferentes.

La palabra que más se acerca al texto es el discurso que tienen entre sí ciertas semejanzas. Las propiedades textuales son 6: adecuación, coherencia, cohesión, gramática o corrección, presentación y estilística.

La entonación es el volumen ya sea alto o bajo que utilizamos al pronunciar los sonidos y las palabras de un texto.

Los signos de puntuación se han presentado como la equivalencia escrita de la entonación.

La morfología y la sintaxis nos dice que son el corazón de la gramática. La enseñanza de la gramática se ha basado en la memorización de las formas gramaticales.

El aprendizaje memorístico de reglas y paradigmas de gramática no garantiza el dominio práctico de las estructuras gramaticales. Por otro lado también nos habla de quien usa la lengua es competente gramaticalmente, que domina los recursos morfosintácticos, sabrá escoger a la forma más adecuada a sus intereses.

La clase de lengua es uno de los espacios, no el único, que contribuye a mejorar el léxico de los alumnos.

                                                                                                

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Enseñar lengua

·       Habilidades lingüísticas

·       Introducción. Pág. 83,99.

·       Comprensión oral. Pág. 100, 133.

·       Expresión oral. Pág. 134, 191.

·       Comprensión lectora. Pág. 193, 256.

·       Expresión escrita. Pág. 257, 298.

Este capítulo nos habla que el uso y la comunicación son el autentico sentido último de la lengua y el objetivo real de aprendizaje. También nos dice que aprender lengua significa aprender a usarla, a comunicarse entre otras cosas.

Competencia lingüística  +  competencia pragmática =  competencia comunicativa.

El uso de la lengua solo puede realizarse de cuatro formas distintas por ejemplo:

Procesamiento de mensajes.

Descodificación                                                                                   codificación

Emisor            hablar            mensaje oral           escuchar                          receptor

                                      Escribir                 mensaje escrito          leer            

La lengua oral es más coloquial, subjetiva, redundante etc. Y la lengua escrita es más estándar, objetiva y precisa.

¿Qué es escuchar? Esta es la que no despierta gran interés en la vida cotidiana.

Por otro lado la escuela es el ámbito  tradicional donde se enseña a leer y a escribir.

El  dialogo es el texto oral más simple y el primero que aprenden los niños es por ello que se debe trabajar en los primeros años de enseñanza de la lengua. Ahora el hablar por teléfono o celular no es una obligación sino que ya es un arte. Por otro lado la lectura en voz alta es una práctica más común en las clases de lengua. Los maestros saben que aunque los niños lean en voz alta tal vez no comprendan nada de lo que leen.

La lectura como todos saben es uno de los aprendizajes más importantes que proporciona la escuela.

La alfabetización es la puerta de entrada a la cultura escrita y a todo a lo que ella lleva.

enseñar lengua

Enseñar lengua

      Situación actual.   pág. 11 ,14.

      Hacia un proyecto de enseñanza de la lengua. Pág. 17, 19.

      El aprendizaje de la lengua. Pág. 35, 48.

      La reforma educativa. Pág. 51, 55.

      Programación del área de lengua.  Pág. 59, 74.

   El alumno trabaja con la lengua, el maestro trabaja con el                 alumno.

La lectura en si nos habla de que los alumnos no tienen ese hábito por la lectura y es por eso que cada día se habla diferente, que solo entre ellos se entienden.

 El nivel de analfabetismo ha aumentado cada día para los maestros es más difícil enseñar y para el alumno más difícil aprender.

También nos dice que a veces el trabajo de las escuelas o más bien de los docentes no es muy favorable, ya que muchas veces en lugar de motivar a los alumnos se les desmotiva y es por ello que cada día para ellos se les hace difícil ir a la escuela.

Hay una diversidad de idiomas pero el que más ha predominado en el mundo se podría decir es el ingles ya que este idioma se ha apoderado tanto de la televisión como de la música entre otras cosas. Tanto los maestros como cualquier otro profesionista tienen mala pronunciación en algunas palabras.

La mayoría de los docentes no se actualiza y es por ello que muchos de ellos  caen en lo que es lo  rutinario. También nos dice que ser maestro no se dice fácil y muchas personas lo ven y piensan que solo se da clase por dar clases y no es así. Un maestro tiene que esforzarse para poder lograr que sus alumnos salgan adelante y más en lo que es la lengua puesto que si el maestro no tiene una capacidad expresiva suficientemente amplia no podrá tener más palabras para hablar.

La lengua maneja un papel muy importante puesto que sin ella no podríamos hablar, jugar, leer cuentos, historias y mucho menos aprender. Por otro lado también el maestro no solamente debe de hablar sino  también involucrar a sus alumnos para que así ellos  puedan tener un mejor dominio de la lengua.

Se debe de aprender más lenguas aparte de la materna y por otro lado respetarlas ya que esto es una necesidad básica para el mejor desarrollo de cada persona.

Los maestros deben de desarrollar lo que es un proyecto lingüístico para ver el dominio de lengua de cada alumno y la fluidez de habla que poseen. También los maestros deben de dominar bien lo que es la lengua sin importar la materia que impartan ya que para aprender lengua no se debe tener específicamente una materia sino al contrario esta es la que se debe de tomar más en cuenta porque es la base fundamental para nuestro futuro.

La lengua es más que nada un objeto de estudio, se dice que hay 4 niveles de adquisición y dominio de la lengua escrita que son:

·         Epistémico: en esta es el dominio que se le da a lo escrito la manera en la que se piensa o se usa el lenguaje.

·         Instrumental: en esta se registra la información de manera escrita y es en la que se interpreta, se sigue un proceso y por último se interpreta.

·         Funcional: en este la lengua escrita es el modo de comunicarse de una manera más personal que le permite a uno resolver o adentrarse más a lo cotidiano.

·         Ejecutivo: es la manera en la que uno puede trasmitir un mensaje tanto oral como escrito y tanto escrito como oral.

Lo que busca la reforma educativa es tener o formar más escuelas de calidad y dejar por un lado lo que es el fracaso.

Esta también estructura la enseñanza en dos etapas que son:

·         Primaria: de 6 a 12 años

·         Secundaria: de 12 a 16 años

                                                                                                                     

Uno debe de planear, programar, preparar entre otras cosas ya que se tiene que educar a largo plazo.

El diseño curricular abierto como el de ahora tiene muchas ventajas pero a la vez también sus desventajas una de sus ventajas es de que es adaptable, permite cambios y permite una gran libertad de acción y las desventajas seria que presenta necesidad de seleccionar, y organizar los contenidos.

También nos dice que la mayoría de los profesores pasa mucho tiempo programando sus actividades pero que también tienen que elegir los libros de texto que más se adapten a lo que se quiere ver o saber.

El libro marca el ritmo del aula, el orden del programa, el tipo de actividades entre otras cosas y que además esto no cambia nada de un curso a otro, aunque los grupos sean totalmente diferentes.

Los materiales didácticos son todos aquellos materiales editoriales o no reales, o que no pueden ser útiles para el aprendizaje.

En lo que respecta para la clase de lengua deben ser materiales curriculares como los son:

      Textos reales.

      La prensa.

      Audiovisuales.

      Material de biblioteca.

      Material elaborado por los maestros.

      Libros de texto.

Se debe de evaluar los conocimientos previos del alumno, su proceso de aprendizaje, el material empleado entre otros.

Se evalúa al comenzar el curso, durante el curso y al final del curso pero cada que se evalué se debe tener una finalidad diferente.

Un dibujo como el siguiente puede generar una historia entera.

Esta era una vez un señor llamado Pedro que vivía en la ciudad de san Luis potosí pero el  decidió viajar hasta Acapulco sin que a  aun la conociera porque allá no podía mantener a su familia ya que el casi no vendía sus libros por que para los jóvenes era algo tedioso entonces cuando llego busco un hotel donde hospedarse y encontró uno muy barato pero la sorpresa que él se llevo era que el cuarto no tenia cama, solo era el puro cuarto entonces como ya era de noche decidió quedarse allí  y lo que hizo fue abrir su maleta que llevaba equipada con  un despertador, colcha, almohada, computadora, teléfono, calendario entre otras cosas que le servirían mientras estuviera allí. Don Pedro llego a la ciudad de Acapulco sin aun conocerla pero su intensión era ofrecer los libros que el vendía y que a la vez le interesarían a la gente pero más a los jóvenes, al día siguiente puso el despertador para levantarse muy temprano y poder comenzar por las escuelas ya que su propósito era de que vendiera muchos libros que le servirían de mucho a los jóvenes de todas las edades y para que a la vez el pudiera regresar a ver a su familia. El primer día que visito una de las escuelas se emociono mucho al ver que los alumnos se interesaban por leer sus libros. Fue de esta manera como don Pedro logro salir adelante y así poder vestir de una manera diferente a como él lo había pensado algún día. Como vio que sus libros tuvieron éxito en la ciudad pensó en  poner una librería para que así toda la gente pudiera ver los libros  de su mejor agrado ya que la gente de esa ciudad  si tenía habito por la lectura pero no leían por no tener alguna librería.

Elaborado por: María Guadalupe Núñez Cabrera.

Est

delia lerner

Delia Lerner leer y escribir en la escuela lo
real, lo posible y lo necesario.


Bueno el libro más que nada nos habla acerca de que leer y escribir en la escuela es un
desafío que trasciende amplia mente la alfabetización en lo que es el sentido de lo estricto.
Uno de los desafíos que enfrenta hoy en día la escuela es el de incorporar a todos los
alumnos a la cultura de lo escrito. Es el de lograr que todos los alumnos lleguen a tener una
comunidad tanto de lectores como de escritores.
El desafío involucra tanto a los maestros como a los alumnos, el hacer que los alumnos estén
alfabetizados para desarrollarse amplia mente en lo social, laboral e intelectual esto está en
manos de los docentes porque si ellos no hacen de la lectura y la escritura habilidades que
cada alumno posee sin esto no se estaría dando un gran paso.
Lo necesario es hacer de la escuela una comunidad de lectores que acudan a los textos
buscando respuesta a los problemas que ellos quieran resolver. Lo necesario es que la
escuela sea un ámbito donde la lectura y la escritura sean practicas, donde leer y escribir
sean instrumentos poderosos que le permitan crear su propio pensamiento, lo que busca
esto es conservar en la escuela el sentido que la lectura y la escritura tienen como prácticas
sociales para lograr que los alumnos se apropien de ellas y puedan incorporarse a la
comunidad de lectores y escritores, para que lleguen hacer ciudadanos de la lectura escrita.
Los alumnos deben de reflexionar acerca de la importancia que tiene leer y escribir y no que
lo vean como un requisito mas que le pide la escuela o el maestro.
Sino que esto lo deben de tomar como una oportunidad y no desaprovecharla.
Nos dice también que leer es adentrarse en otros mundos posibles es indagar en la realidad
para comprenderla mejor es como distanciarse del texto y asumir lo que se dice y lo que se
quiere decir.
La institución escolar sufre una verdadera tensión entre dos polos contradictorios lo que es la
rutina repetitiva y la moda. Aprender en la escuela como lo ha señalado E. rockwell es más
que nada aprender los usos de los objetivos escolares, entre ellos se encontrara la lengua
escrita. También nos dice que todos los problemas lingüísticos que se presentan en la producción
curricular son problemas didácticos, elaborar documentos curriculares es un fuerte desafío
ya que los documentos adquieren un carácter prescriptivo.
El dominio de la escritura es una condición social que cuando leemos o escribimos un texto
participamos de una “comunidad contextual” de un grupo de lectores que también escriben
y oyen y que a la vez comparten una determinada manera de leer y entender grupos de
textos. El que uno se vuelva lector es un dominio específico que significa aprender a
participar de un paradigma.
Para dominar la escritura no basta con conocer las palabras es necesario aprender a
compartir el discurso de alguna comunidad textual, lo que implica cuales deben ser los
textos importantes y como deben de ser leídos o interpretados pero también de cómo deben
de ser aplicados en el habla y en la acción.
Nos dice que se aprende a leer, leyendo y se aprende a escribir escribiendo son lemas
educativos que a expresando lo importante que son las practicas de lectura y de escritura
como un objeto de enseñanza.