delia lerner

Delia Lerner leer y escribir en la escuela lo
real, lo posible y lo necesario.


Bueno el libro más que nada nos habla acerca de que leer y escribir en la escuela es un
desafío que trasciende amplia mente la alfabetización en lo que es el sentido de lo estricto.
Uno de los desafíos que enfrenta hoy en día la escuela es el de incorporar a todos los
alumnos a la cultura de lo escrito. Es el de lograr que todos los alumnos lleguen a tener una
comunidad tanto de lectores como de escritores.
El desafío involucra tanto a los maestros como a los alumnos, el hacer que los alumnos estén
alfabetizados para desarrollarse amplia mente en lo social, laboral e intelectual esto está en
manos de los docentes porque si ellos no hacen de la lectura y la escritura habilidades que
cada alumno posee sin esto no se estaría dando un gran paso.
Lo necesario es hacer de la escuela una comunidad de lectores que acudan a los textos
buscando respuesta a los problemas que ellos quieran resolver. Lo necesario es que la
escuela sea un ámbito donde la lectura y la escritura sean practicas, donde leer y escribir
sean instrumentos poderosos que le permitan crear su propio pensamiento, lo que busca
esto es conservar en la escuela el sentido que la lectura y la escritura tienen como prácticas
sociales para lograr que los alumnos se apropien de ellas y puedan incorporarse a la
comunidad de lectores y escritores, para que lleguen hacer ciudadanos de la lectura escrita.
Los alumnos deben de reflexionar acerca de la importancia que tiene leer y escribir y no que
lo vean como un requisito mas que le pide la escuela o el maestro.
Sino que esto lo deben de tomar como una oportunidad y no desaprovecharla.
Nos dice también que leer es adentrarse en otros mundos posibles es indagar en la realidad
para comprenderla mejor es como distanciarse del texto y asumir lo que se dice y lo que se
quiere decir.
La institución escolar sufre una verdadera tensión entre dos polos contradictorios lo que es la
rutina repetitiva y la moda. Aprender en la escuela como lo ha señalado E. rockwell es más
que nada aprender los usos de los objetivos escolares, entre ellos se encontrara la lengua
escrita. También nos dice que todos los problemas lingüísticos que se presentan en la producción
curricular son problemas didácticos, elaborar documentos curriculares es un fuerte desafío
ya que los documentos adquieren un carácter prescriptivo.
El dominio de la escritura es una condición social que cuando leemos o escribimos un texto
participamos de una “comunidad contextual” de un grupo de lectores que también escriben
y oyen y que a la vez comparten una determinada manera de leer y entender grupos de
textos. El que uno se vuelva lector es un dominio específico que significa aprender a
participar de un paradigma.
Para dominar la escritura no basta con conocer las palabras es necesario aprender a
compartir el discurso de alguna comunidad textual, lo que implica cuales deben ser los
textos importantes y como deben de ser leídos o interpretados pero también de cómo deben
de ser aplicados en el habla y en la acción.
Nos dice que se aprende a leer, leyendo y se aprende a escribir escribiendo son lemas
educativos que a expresando lo importante que son las practicas de lectura y de escritura
como un objeto de enseñanza.