Enseñar lengua
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Habilidades lingüísticas
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Introducción. Pág. 83,99.
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Comprensión oral. Pág. 100, 133.
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Expresión oral. Pág. 134, 191.
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Comprensión lectora. Pág. 193, 256.
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Expresión escrita. Pág. 257, 298.
Este capítulo nos habla que
el uso y la comunicación son el autentico sentido último de la lengua y el
objetivo real de aprendizaje. También nos dice que aprender lengua significa
aprender a usarla, a comunicarse entre otras cosas.
Competencia
lingüística + competencia pragmática = competencia comunicativa.
El
uso de la lengua solo puede realizarse de cuatro formas distintas por ejemplo:
Procesamiento
de mensajes.
Descodificación codificación
Emisor hablar mensaje oral escuchar receptor
Escribir mensaje
escrito leer
La lengua oral es más coloquial, subjetiva, redundante
etc. Y la lengua escrita es más estándar, objetiva y precisa.
¿Qué es escuchar? Esta es la que no despierta gran interés
en la vida cotidiana.
Por otro lado la escuela es el ámbito tradicional donde se enseña a leer y a
escribir.
El dialogo es el
texto oral más simple y el primero que aprenden los niños es por ello que se
debe trabajar en los primeros años de enseñanza de la lengua. Ahora el hablar
por teléfono o celular no es una obligación sino que ya es un arte. Por otro
lado la lectura en voz alta es una práctica más común en las clases de lengua. Los
maestros saben que aunque los niños lean en voz alta tal vez no comprendan nada
de lo que leen.
La lectura como todos saben es uno de los aprendizajes más
importantes que proporciona la escuela.
La alfabetización es la puerta de entrada a la cultura
escrita y a todo a lo que ella lleva.
En este capítulo menciona que el alumno no solo debe comprender la gramática sino debe ir involucrado tanto la comprensión oral, la expresión oral, los tipos de expresión oral y la compresión lectora para que vaya de la mano con sus nuevos aprendizajes y practique en su contexto de vida diaria.
ResponderEliminarla opinión que das en buena muy buena me gusta a pesar de las fallas de lo que quisiste pegar es buena me gusta mucho lo que tienes tus ideas, como te expresas, etc. y esa pregunta que pones es buena y concreta lo que es buena para lo real, lo de dia a dia, saludos, y espero y sigas publicando mas es bastante y buena.
ResponderEliminarpues a lo que quiere llegar mi compañera es por la forma en la que podemos decir al momento de hablar ya sea en la situacion en la que se encuentre ya que dependiendo de eso se sabra como utilizar la lengua y tambien se menciona sobre la escritura lo que se quiere llegar con sus palabras por eso coincido con lo que redacta mi compañera
ResponderEliminarHola compañera, a parte de los puntos que hiciste mención te comparto que la visión que se tenía en la educación del uso de la lengua era la de una materia de conocimiento, un conjunto de contenidos a analizar, memorizar y aprender, en la actualidad es lo que no se quiere en la enseñanza de la lengua, ya que los resultado no fueron los esperados durante años. Saludos!
ResponderEliminarAnalizar, Memorizar y aprender conceptos muy diferentes pero que van agarrados de la mano para crear un conocimiento formal entre los alumnos lo cual los ayuda a desarrollar las cuatro habilidaddes linguisticas mas importates para la vida cotidiana, saber escuchar, expresarse de manera comprnesible (hablar), Escribir y leer.
ResponderEliminarEn este capitulo no es solo analizar y comprender gramática sino irla acompañando con las funciones orales para un mejor aprendizaje ya no tengo más que agregar me despido de ti con un cordial saludo. :)
ResponderEliminarCompetencia lingüística + competencia pragmática = competencia comunicativa. Esto es lo que se requiere para que allá un dominio del español correcto. Y en lo demás estoy de acuerdo con mis compañeros que hubo algunas fallas pero muy buen trabajo. Suerte y síguele echando ganas.
ResponderEliminardaniel cassany nos invita a seguir con la lectura y desarrollar nuestras habilidades en la vida diaria, el el hablar de una manera correcta es una de los puntos importante que mencionas, en la actualidad noce busca la memorizacion como anteriormente se queria o se buscaba haora se quiere el alumnos se desenvuelca en su sociedad.
ResponderEliminarCompañera bien por ti al subir este trabajo pero te informo que te falto un poco mas de informacion ya que esta lectura tenia y tiene otros puntos importantes los cuales puedes resacatar e implementar en la vida diaria en la enseñanza que puedes proporcionar como futura docente.
ResponderEliminarFalto mas información el libro nos hablaba de muchos términos el cual son de gran importancia, los tipos de textos, las competencias lingüísticas que encierra mucho en la lectura.
ResponderEliminarla lectura nos ayuda a ir viendo que es lo que nos hace falta para poder ser unos excelentes docentes en el futuro.
Cabe mencionar que el dialogo, es el primer modo de interacción con las personas donde los niños utilizan textos no complejos para dar a conocer lo que piensan que a partir de la enseñanza de la lengua en sus primeros años se complementa y absorbe los conocimientos necesarios para ponerlos en practicas logrando así una competencia comunicativa.
ResponderEliminarSimplemente quiero agregar compañera una definición muy sencilla de la lengua, esta es un instrumento múltiple, un instrumento que sirve para conseguir mil y una cosas: Encargar una comida, poner gasolina, manifestar agradecimiento, quejarse, protestar, saludar, pedir información y darla, etc. sin duda la utilizamos en todo momento de nuestra vida diaria, y podría decir que es indispensable para el ser humano.
ResponderEliminarDe acuerdo a lo que mencionaste de la lectura en voz alta es muy cierto no ´porque lean así esto quiere decir que los niños comprendan esa es una gran mentira que en ocasiones algunos docentes piensan sobre ello.
ResponderEliminarLas habilidades lingüísticas tienen como finalidad hacer al alumno una mejor persona, de las cuales para adquirir estos se deben de tener bien en claro los componentes que involucran en la gramática, de esto también se basara en que tanto van de la mano con su aprendizaje significativo a lo que el docente logre imponer.
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