reseña

Como enseñar hacer cosas con las palabras.

Carlos lomas.

El libro nos habla de que debe de hacer y saber  el maestro para poder enseñar lengua a sus alumnos. Los maestros han hecho que sus alumnos desarrollen las habilidades orales y escritas. Lo que se pretende es que la lengua haga conciencia en los alumnos sobre lo que hacen tanto dentro como fuera de la escuela.

Antes los maestros hacían que los alumnos aprendieran habilidades en lo que es el análisis sintáctico de las oraciones y a memorizar las características de un movimiento literario. Esto lo hacían para superar lo que eran las evaluaciones académicas. El desarrollo de las habilidades lingüísticas juega un papel muy importante ya que exige que se haga compatible el  aprendizaje del uso lingüístico con la reflexión sobre el uso. También se dice que no solo son lingüistas las personas que tienen un concepto sobre el lenguaje ya que el lenguaje nos construye socioculturalmente a todos y a todas. El lenguaje constituye a algo habitual cuando hablamos siempre tenemos que tener en cuenta a quién, cómo y cuándo decirlo pero a la vez que debemos de decir y que es lo que no debemos de decir este es un punto muy importante que tenemos que tomar en cuenta  para así poder tener una buena comunicación. Toda persona tiene un concepto sobre la lengua y sus usos lingüísticos.

Según mar y xurxo dicen que el conocimiento de la gramática de la lengua hace posible hablar y escribir correctamente. Se define a la gramática como “ciencia y arte de las formas de expresión lingüística”. Los contenidos gramaticales deben de ser dominados. Los alumnos tienen  dificultad para hablar y escribir de manera fluida y coherente. Se dice que una persona tiene que reflexionar acerca de la lengua para poder hablar, escuchar, leer, entender y escribir de una mejor manera.

Los alumnos deben de ejercitar el habla y la escritura mediante debates y escritos para que así ellos puedan desenvolverse por sí solos y de una mejor manera. Se les debe dejar a los alumnos que hablen y lean de manera en que ellos se sientan a gustos con ellos mismos.

La enseñanza de la lengua ha sido básicamente enseñada de la gramática ya que los antiguos gramáticos no enseñaron sus obras a los hablantes nativos. La ortografía depende de la memoria visual se debe de leer abundantemente para  poder corregir la escritura. El lenguaje es considerado como una capacidad que cada ser humano posee desde que nace.

Las ciencias del lenguaje a la que aludimos podrían agruparse en cuatro apartados en primer lugar la pragmática que estudia la actividad lingüística de las personas entendiéndola como una parte esencial de la acción humana la segunda es la antropología lingüística y cultural, etc.

El tercero son los enfoques textuales sobre el lenguaje y en cuarto lugar está la psicología cognitiva y la psicolingüística.

La lingüística del siglo veinte es una de las ciencias humanas con un mayor desarrollo a lo largo del siglo veinte. El lenguaje es algo complejo y difícil de abarcar en una sola teoría o interpretación de la lengua. En la actualidad el estudio de la lengua y del uso lingüística se aborda desde perspectivas y enfoques diferentes y por esta razón en el ámbito de la lingüística contemporánea proliferan  distintas teorías sobre el lenguaje.

 La antropología se ha ocupado de la indagación sobre las relaciones entre  lengua  identidades culturales mientras desde la sociología se investigaba el papel de los usos lingüísticos en cada sociedad y desde la psicología se estudiaban  los procesos cognitivos que intervienen en la adquisición y en el desarrollo del lenguaje y por tanto sus efectos en el ámbito de la cognición y del pensamiento.

 En la etnografía de la comunicación se propone el estudio de los grupos humanos a partir de la observación directa de sus modos de comportamiento comunicativo con el fin de descubrir patrones de comunicación que revelen maneras de comprender el mundo y de organizarse socio culturalmente.

Lo que caracteriza o cohesiona a un grupo humano es el hecho de compartir un repertorio verbal y comunicativo. La antropología estudia el comportamiento comunicativo de los grupos sociales en sus contextos culturales en su calidad de síntomas o indicios de determinadas maneras de entender el mundo.

La sociología se ocupa de estudiar los comportamientos colectivos y las tendencias de los grupos, de modo que es de su competencia investigar las opiniones, las actitudes y conductas de los diversos sectores que componen el llamado tejido social.

La psicolingüística se ocupa   del estudio de los procesos lingüísticos y cognitivos implicados en la adquisición y en desarrollo  del lenguaje y su fluido en el diseño de programas de enseñanza de la lengua es algo que ya nadie niega.

El aprendizaje lingüístico no es en consecuencia otra cosa que la adaptación del niño a los estímulos externos de corrección y repetición de los alumnos en las diversas situaciones de comunicación que se creen con fines didácticos. El aprendizaje lingüístico consistirá esencialmente en la apropiación de conocimientos y de hábitos fonológicos, morfológicos y sintácticos mediante metodologías que olvidan los aspectos semánticos y pragmáticos implicados en cualquier intercambio comunicativo.

Algunos enfoques actuales sobre la adquisición y el aprendizaje del lenguaje tienen un interés innegable para su enseñanza de las lenguas orientada al desarrollo de las competencias comunicativas.